Le futur de l’éducation

«Je viens de passer toute la nuit à regarder un cours de marketing d’entreprise sur un site!»

… personne ne l’a jamais dit. 

Et pourtant, je ne peux pas vous dire combien de fois j’ai eu cette conversation avec mes amis ou sur Twitter quand il s’agit de spectacles de télévision et de films.

 Harry Potter. Game of Thrones. House of Cards. Quantico.

Le divertissement a ce pouvoir de vous transporter dans un univers et de vous garder là-bas aussi longtemps qu’il le souhaite. Il vous passionne et ne vous laisse partir que quand il le veut bien. Et c’est pour ça que les meilleurs films et spectacles peuvent altérer votre réalité.

Où en est l’éducation en ligne ? 

Votre argument est probablement: l’éducation est quelque chose de différent. Cela ne peut pas s’appliquer à l’éducation. Ou encore, le divertissement c’est du divertissement; L’éducation, c’est l’éducation.

Je suis en désaccord total. 

Chez Samaskull, nous croyons que l’éducation ne devrait pas être simplement le fait de passer des connaissances et puis basta. L’éducation doit être motivante. Il devrait enflammer les passions. Il devrait élargir votre vision du monde.

L’éducation doit être si édifiante, et si divertissante et amusante, que vous passeriez toute la nuit entrain d’apprendre, et à la fin, changer votre vie pour le mieux. 

Et pourtant, personne ne pense à l’éducation en ligne de cette façon.

Nous acceptons le fait que le support principal est une vidéo de cours enregistrée. Que c’est une personne, devant un pupitre, en regardant une caméra, en lisant un téléprompteur.

Si vous êtes chanceux, ils vont aller et venir à travers la pièce. Il pourrait même y avoir quelques diapositives Powerpoint derrière eux! 

Un exemple de cours ennuyant
Un exemple de cours ennuyant

Tous les leaders de l’industrie de l’éducation on le même style de cours vidéo et au final, le taux d’achèvement des cours en ligne est de 15%.

C’est terrible ! 

Imaginez si Steven Spielberg (producteur et réalisateur des films tels que Men in Black ou encore Transformers) faisait un film, et que 85% des gens décident de zapper à mi-chemin : nous serions tous d’accord pour dire que c’était un mauvais film. Pourtant, quand il s’agit de l’éducation en ligne, nous acceptons juste ce nombre (15% ). Nous disons que c’est OK !

J’ai vu tant d’articles en ligne qui disent que le faible taux d’achèvement n’a pas d’importance parce que:

  • Il n’y a pas de certification ou de diplôme pour le cours, et qu’apprendre pour apprendre laisse peu de motivation pour terminer un cours.
  • La façon dont nous mesurons le succès n’est pas bonne, et la plupart des gens qui suivent des cours en ligne n’ont jamais l’intention d’achever le cours, mais plutôt de le considérer comme un moyen « ambitieux » de tuer le temps.
  • Les taux d’achèvement n’ont pas d’importance, et les étudiants apprennent quelque chose même s’ils abandonnent.
  • La plupart des gens qui ne terminent pas n’ont jamais eu l’intention de terminer le cours en ligne, et nous ne devrions pas les compter.

À tout cela, je dis : pourquoi quelqu’un créerait-il un cours, en ligne ou autrement, où vous accepteriez volontiers que 85% des élèves s’ennuient trop pour le terminer ?

Le contenu actuel n’est pas assez engageant, et toute justification de l’horrible taux d’achèvement des cours en ligne n’est qu’une excuse pour la médiocrité. 

*

Au cours du siècle dernier, le divertissement a tellement évolué – la version 2005 de King Kong n’a rien à voir avec la version de 1933 par exemple. Les films et les spectacles sont devenus extraordinaires.

King Kong 2005 VS Kin Kong 1933
King Kong 2005 VS Kin Kong 1933

Le contenu éducatif lui… n’a pas trop changé. Il y a eu de l’innovation côté plateformes (meilleure interface utilisateur, contrôles vidéo) et des tentatives de gamification, mais l’unité atomique de base de l’éducation en ligne (la vidéo) a progressé à un rythme d’escargot.

Nous utilisons toujours ces vidéos ennuyantes que nous enregistrerons et jetons en ligne.

Ce qui est très bien… si le formateur est charismatique. Tout comme les vieux films de Hitchcock sont passionnants même sans la technologie vidéo actuelle, un formateur qui est charismatique, engageant et inspirant incitera la passion chez ses étudiants. Mais combien de Hitchcocks y a-t-il dans le monde de l’enseignement?

Pour que l’éducation puisse vraiment prendre de l’ampleur, nous devons admettre que l’interface utilisateur la plus amusante et les contrôles de gamification les plus modernes n’emmèneront pas l’éducation en ligne dans sa version 2.0. Un contenu exceptionnel est la seule façon d’obtenir des gens engagés, et la façon de créer un contenu éducatif exceptionnel est d’appliquer la même courbe d’innovation du le divertissement à l’éducation. Prendre les meilleures pratiques du divertissement (ces techniques spécifiques qui gardent les gens collés à l’écran jusqu’à ce qu’il se termine) et l’appliquer à l’éducation.

Les possibilités sont infinies quand il s’agit de la vidéo, et c’est un crime pour l’éducation que nous ne les utilisons pas.

Ce que la plupart des gens dans le milieu de l’éducation ne réalisent pas, c’est que quand il s’agit de la vidéo, il est assez facile de rendre tout enseignant charismatique, engageant et inspirant (aussi longtemps qu’il sait ce qu’il fait).

Rendre l’éducation addictive est un concept éprouvé qui a été mis en oeuvre d’innombrables fois déjà.

«C’est pas sorcier» est un exemple où l’éducation a été rendue addictive et il y a des centaines d’autres exemples. 

Le problème ici est que ce sont, malheureusement, de petits oasis dans le désert du Sahara qui est l’éducation.

Il n’existe pas de plateforme centralisée qui crée des contenus éducatifs en ligne, addictifs, organisés et dirigés vers des sujets qui comptent (des sujets pratiques), diffusés à travers l’Afrique.

Et c’est là qu’intervient Samaskull  !